3 апреля в МКДОУ д/с № 484 в рамках XII городской методической недели работников дошкольного образования прошел круглый стол «Проектирование образовательной деятельности в детском саду – современный подход». Модератор круглого стола – Копаева Наталья Николаевна, заместитель директора по экспертно-аналитической работе и дошкольному образованию МКУДПО «ГЦРО».
Тему «Проектирование образовательной среды: взгляд в будущее или зачем ребенку детский сад?» раскрыла Оберемок Светлана Михайловна, старший преподаватель кафедры управления образовательными учреждениями НИПКиПРО. Светлана Михайловна в форме интерактивной модерации представила участникам круглого стола возможности анализа образовательной среды с помощью методики векторного моделирования. В качестве критериального показателя рассматриваются наличие или отсутствие условий и возможностей для развития активности (или пассивности) ребенка и его личной свободы (или зависимости). Ребенок способен быть активным в выборе содержания своего образования, субъектом образовательного процесса, быть инициативным в различных видах деятельности. К сожалению, на сегодняшний день педагогам трудно отойти от авторитарной модели взаимодействия, когда окружающие ребенка взрослые в основном все делают и решают сами, требуя от ребенка воспроизведения уже готовых истин.
Участники круглого стола продолжили обсуждение различных аспектов проектирования образовательной деятельности, таких как проектирование образовательной среды ДОУ как системы управленческих решений, проектирование профессиональных компетенций педагогов в современных условиях.
Темами обсуждения также стали: ООП как основа для проектирования современной образовательной среды детского сада; создание условий для реализации вариативной части ООП в детском саду; реализация концепции математического образования в ДОУ; правила в образовательной среде детского сада; проектирование образовательной деятельности по направлению краеведение в условиях современного ДОУ.
Подводя итоги работы, модератор круглого стола Копаева Наталья Николаевна, отметила, что результатом образования ребенка должно стать развитие – личностное, социальное, общекультурное, интеллектуальное, коммуникативное. Создание современной системы дошкольного образования, ориентированного на полноценное развитие личности каждого ребенка, выдвигает постоянно повышающиеся требования к воспитательно-образовательному процессу. Пересматриваются прежние ценности и приоритеты, цели и педагогические средства. Задачами педагогической деятельности становятся воспитание личности, способной оценивать качественно получаемую информацию, анализировать ее; самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способной к сотрудничеству; отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающей развитым чувством ответственности за судьбу страны.
